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发展与教育心理学(  )
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竞争心理分析合理安排体育教学的重要性

2015-05-10 14:56   来源: 人参与在线咨询
摘要:以竞争意识为指导思想,新时期普通高校的大学生基础运动被赋予新的内涵与教育使命。文章尝试分析和探讨新时期高校学生的竞争与学习动机、效果及集体精神,以及概念、本质、目的、任务与特征,以便为大学生基础体育运动的健康、协调发展提供理论支持。
关键词:基础体育  竞争意识  学习 
 
  1 竞争与学习效果
  一般来说 ,体育教学中的竞争因素,可以提高学生的学习效果。但是,如果具体分析,并不尽然。下面的实例,可使我们对此有所了解。 
  笔者曾在不同条件下,对 12名篮球专项的男生进行了两次助跑双脚踏跳摸篮圈(或篮板)的测验,并对测验结果进行分析比较。第一次测验时,教师提出本次测验的目的是调查学生的身体素质状况,测验结果不算正式成绩;第二次测验时,教师告知学生,本次测验要给全组学生按成绩排名次,为以后的篮球专项素质训练做准备,积累资料,测验结果同样不算正式成绩 。这两次测验的其它条件相同。事后比较两次测验的结果,发现绝大部分的学生第二次测验的成绩高于第一次测验。现场观察表明,学生在两次测验中表现出的练习积极性也有明显的变化。这一结果说明,当学生学习简单的技术动作或做增强身体素质的练习时增加教学中的竞争因素可以非常显著地提高学习效果。
  在一次篮球原地单手肩上投篮的技术评定的测试中,被试者站在篮球场上罚球线的后面,按照要求完成三次投篮,教师根据其动作质量评分。结果,约68%的学生动作有较明显错误(尽管在学习这一动作时,他们做得很标准)。经过调查 ,发现其原因在于,当学生面对球篮站在罚球区内,他们所想的是 比一比谁投篮准。尽管教师一再强调本次测验的内容是技术评定,不考虑命中率,但学生为了投得准,还是 而然地采用了他们平常习惯的动作(哪怕是错误的动作)。 
  因此 ,可以说 ,当学生完成力所能及或者熟练掌握的体育练习,特别是哪些单调乏味的发展身体素质的练习时,通过竞赛来激发学生的竞争心理,提高他们的学习兴趣,不失为一种有效的教学手段。但是,在学习较复杂的技术动作时,不宜过分刺激他们的竞争心理。 
  2 竞争与学习动机 
  在通常情况下 ,学生的竞争心理具有内部动机作用 ,它可以激发学生对于自尊,认知和自我实现的需要 ,唤起学生对体育学习活动的兴趣 ,推动他们积极热情地参加学习活动。然而,笔者在教学观察中发现,并非任何形式或条件下的竞争都可以强化学生的学习动机,有时竞争反而打击了学生的学习积极性 ,干扰了正常的体育教学活动。 
  例如:有些学生在篮球“一攻一防”的对抗练习中,总是处于劣势,自己又无力改变这种状况。为了不致公开遭受失败的挫折,这些学生往往采取回避的态度,或是有外班的同学在场时不参加练习;或是以生病受伤为借口不参加竞技。不仅 自己不好好学习,还攻击其他比赛中的胜利或者失败者 ,扰乱正常的教学秩序
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